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salle Star Trek à Mains d'oeuvres
Salle Star Trek à Mains d'Oeuvres (St-Ouen) dans laquelle à eut lieu l'atelier Processing

Salle Star Trek
Cette salle sert parfois de décor de cinéma (pour le film Podium notamment)

Origami de Casey Reas
"Iogami" de Casey Reas, 1997

origami de Casey Reas
"Iogami" de Casey reas, 1997

Le samedi 2 et 3 décembre à Mains d'Oeuvres à St-Ouen en banlieue parisienne se tenait un atelier sur l'environnement de programmation Processing organisé par le Craslab de l'association Art Sensitif et Julien Gachadoat, venu d'Agen pour l'occasion. J'y assistais ainsi que Fanny Boucharenc, une étudiante de l'école supérieure des beaux-arts de Toulouse particulièrement alerte aux changements de perception qu'augurent les appareils (actuellement engagée dans l'organisation de la manifestation Mal au Pixel qui se tiendra à Paris au printemps prochain).
Processing est une initiative de 2 américains, Ben Fry et Casey Reas. Le projet est né alors qu'ils étudiaient auprès de John Maeda au sein du Aesthetics and Computing Group au MIT. John Maeda, lui-même élève du designer Paul Rand avait créé une méthode de programmation appelée Design by number qui fût l'objet d'un catalogue et surtout d'un logiciel entre 1999 et 2003. Processing est le prolongement de DBN (Design by number). J'insiste sur les conditions d'apprentissage dans lequel Processing est né parce que Processing est lui-même un objet d'apprentissage. Il est même évalué comme oeuvre d'art en ces termes : Il influe sur les conditions de l'art via l'apprentissage de la programmation graphique.
Processing est un API (interface de programmation) basée sur une librairie de Java, adaptée à l'apprentissage des fondements de la programmation graphique. Autrement dit, le parti-pris de Ben Fry et Casey Reas dans le prolongement de John Maeda consiste à rendre intelligible le language Java et ainsi d'en exploiter les potentialités dans la communauté des artistes et des designers. Non seulement, ils se cassent le cul à simplifier un truc compliqué (Java) pour les autres mais en plus, ils sont estimés pour celà (apprendre et échanger avec les autres). Pour des raisons culturelles, un tel état d'esprit ma parait peu probable en France. Pour beaucoup d'artistes ici, enseigner est un peu honteux. Beaucoup d'entre eux craignent que leur pratique artistique soit dévaluée parce qu'ils enseignent. Si certains ont des doutes, qu'ils se demandent pourquoi si peu d'artistes français indiquent sur leur site Web qu'ils enseignent. Demandez vous également pourquoi Ben Fry et Casey Reas arborent leur statut d'enseignant sur la page d'accueil de leur site ? Quant à moi, je considère fièrement de pouvoir participer à la formation des jeunes artistes et des débats en cours (c'est pas toujours rose bien sûr malgré que Toulouse soit la ville rose). L'investissement dans son enseignement demeure souvent indifférent et sous-estimé par l'entourage. Je considère entre autres exemples que les initiatives pédagogiques de mon amie Sonia Marques qui enseigne à Angers sont supers.

D'où vient donc ce tabou du prof en France ? D'assez loin je pense. J'ai le souvenir d'avoir entendu mes parents raconter leurs souvenirs d'études d'art : Estimer un prof et d'y associer couramment la piètre qualité de son art. Dans leur esprit, enseignant = artiste raté est une équation qui, comme tout théorème, ne se discute pas. L'inverse dans leur inconscient est également vrai : Bon artiste = mauvais prof. Papa et maman, si vous lisez ces lignes, s'il vous plait, ne me plaignez pas à noël d'être prof ! J'en suis fier.
Revenons à mon intérêt pour Processing qui croise encore une fois l'origami. En effet, derrière Processing se cache également John Maeda comme je l'ai souligné plus haut ainsi qu'un rapport à la technologie et son enseignement mû par une certaine philosophie illustrée maintes fois par John Maeda sous la forme de l'origami. Dans son catalogue paru aux éditions Thames & Hudson, il exprime la chose suivante : "En japonais, les mots papier et dieu - « esprit » plus exactement - se prononcent de la même façon. Il n'est donc pas étonnant que l'origami, l'art de plier le papier, relie un esprit animé, une grue par exemple, à la forme matérielle du papier sans ajouts ni interruptions superflus. Nous pouvons toujours tenter de rivaliser avec cet art de faire mieux que les autres inhérent au papier en essayant de plier un écran d'ordinateur à l'aide de cette bonne vieille force brute. Mais ce serait une erreur regrettable car cela nous empêcherait de détecter l'existence du véritable matériau de l'intérieur de l'ordinateur - le programme - qui n'arrête pas de se plier , de se réduire, de grandir et d'évoluer à une vitesse inimaginable.". Le recours aux arts traditionnels dans son enseignement est très présent. Ben Fry et Casey reas semblent l'avoir entendu sur ce point. Casey Reas en 1997 a créé un programme intitulé "Iogami" duquel il écrit : "Le processus complexe de l'origami illustré à travers l'animation. En exposant les étapes intermédiaires du pliage, la fluidité des instructions de Iogami révèle la beauté cachée de cet art traditionnel."

9 décembre 2006
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